MAKALAH STRATEGI PEMBELAJARAN MODUL 12 PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

TUGAS KELOMPOK

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

MODUL 12

PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

Disusun Oleh:

1. DINI LADY PUSPITHA               (837380928)

2. HERMIN NURANIFAH               (837413621)

3. SEPTIYAN DIAN TRISTIANA    (837383916)

4. WIDIANTO HARI WIDODO        (837413581)

PROGRAM STUDI S-1 PGSD BI

UNIVERSITAS TERBUKA

FAKULTAS  KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH (UPBJJ) SURABAYA

POKJAR JOMBANG

2016

MODUL 12    : PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF

KB 1               : Perencanaan pembelajaran yang efektif

A.    Pengertian perencanaan pembelajaran

Perencanaan pembelajaran dapat diartikan sebagai suat rangkaian yang saling berhubungan dan saling menunjang antara berbagai unsur atau komponen yang ada di dalam pembelajaran atau dengan pengertian lain suat proses mengatur,  mengkoordinasikan,  dan menetapkan unsur-unsur atau komponen-komponen pembelajaran

B.    Komponen perencanaan pembelajaran

Ralph W. Tyler (1975) mengemukakan bahwa prinsip dasar dalam pengembangan pembelajaran mengikuti empat komponen yang disebut sebagai four step model dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan mendasar yang harus dijawab :

1.    What Educational purposes should the school seek to attain ?

2.    What Educational experiences can be provided that are likely to attain these purposes ?

3.    How can these Educational experiences be effectively organized ?

4.    How can we determine wether these purposes are being attained ?

Berdasarkan pertanyaan tersebut di atas maka dapat disimpulkan bahwa komponen perencanaan pembelajaran mencakup :

a.    Arah dari suatu program pembelajaran yang berupa standar kompetensi mata pelajaran,

kompetensi dasar, dan indikator-indikatornya

b.    Isi atau materi yang harus diberikan untuk mencapai kompetensi tersebut

c.    Strategi pelaksanaan

d.    Penilaian yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan pembelajaran

C.    Prinsip perencanaan pembelajaran

1.    Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kondisi siswa

2.    Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum yang berlaku

3.    Perencanaan pembelajaran harus memperhitungkan  waktu yang tersedia

4.    Perencanaan pembelajaran harus merupakan urutan kegiatan belajar mengajar yang

  sistematis

5.    Perencanaan pembelajaran dilengkapi dengan lembaran kerja/tugas dan atau lembar

  observasi

6.    Perencanaan pembelajaran harus bersifat fleksibel

7.    Perencanaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan sistem yang

  menggunakan keterpaduan antara tujuan/kompetensi, materi, kegiatan belajar dan

  evaluasi

D.    Prosedur perencanaan pembelajaran

1.    Penyusunan Silabus

Prinsip-prinsip pengembangan silabus :

a.    Ilmiah

b.    Memperhatikan perkembangan dan kebutuhan siswa

c.    Sistematis

d.    Konsisten

e.    Akurat

2.    Penyusunan rencana pembelajaran

Unsur-unsur pokok rencana pembelajaran :

a.    Identitas mata pelajaran

b.    Kompetensi dasar dan indikator-indikator yang hendak dicapai

c.    Materi pokok beserta uraiannya

d.    Strategi pembelajaran

e.    Alat dan media yang digunakan

f.    Penilaian dan tindak lanjut

MODUL 12    : PEMBELAJARAN YANG EFEKTIFKB 2               : Pembelajaran yang efektif 

A.    Hakikat pembelajaran yang efektif

Pembelajaran yang efektif di mulai dari sebuah perencanaan pembelajaran karena perencanaan pembelajaran akan membantu guru dalam mengorganisasikan, mengimplementasikan dan mengevaluasi hasil pembelajaran. 

B.    Faktor-faktor yang berkaitan dengan tugas belajar

1.    Isi

2.    Bahan

3.    Strategi pembelajaran

4.    Perilaku guru

5.    Menstrukturkan pelajaran

6.    Lingkungan belajar

7.    Pebelajar

8.    Durasi pembelajaran

9.    Lokasi pembelajaran

C.    Karakteristik guru

Adapun karakterisitik guru yang mempengaruhi Keputusan perencanaan pembelajaran adalah :

1.    Banyaknya pengalaman mengajar guru

2.    Filosofi belajar mengajar

3.    Pengetahuan tentang isi pembelajaran

4.    Gaya guru dalam mengorganisasikan pembelajaran

5.    Harapan-harapan menata kelas

6.    Perasaan aman dan kontrol pembelajaran

D.    Guru yang efektif

1.    Melakukan reviu harian

2.    Menyiapkan materi baru

3.    Melakukan praktik terbimbing

4.    Menyediakan balikan dan koreksi

5.    Melaksanakan praktik mandiri

6.    Reviu mingguan dan bulanan

E.    Pendekatan pembelajaran yang efektif

1.    Belajar mandiri (independent learning)

a.    Prinsip-prinsip belajar mandiri

1)    Pebelajar belajar untuk dirinya sendiri

2)    Pebelajar mempunyai ukuran untuk mengontrol atas kegiatan belajarnya sendiri

3)    Pebelajar memiliki tanggung jawab untuk menentukan konteks belajar

4)    Pebelajar mungkin mengembangkan rencana kegiatan belajarnya sendiri

5)    Kebutuhan individu yang berbeda dikenal dengan respons yang tepat

6)    Kegiatan belajar pebelajar disesuaikan dengan sumber-sumber belajar dan

panduan belajar

7)    Peranan belajar berubah dari guru sebagai penyampai informasi ke pengelola

proses belajar.

b.    Manfaat belajar mandiri

1)    Belajar aktif

2)    Memenuhi kebutuhan individu pebelajar

3)    Memberikan motivasi pebelajar

4)    Mengembangkan peranan pengajar.

2.    Pembelajaran terpadu

Pendekatan pembelajaran terpadu membantu pebelajar melalui :

o    Belajar aktif

o    Menilai diri sendiri

o    Individualisasi

o    Belajar mandiri

a.    Kelebihan pembelajaran terpadu

1)    Memberikan gambaran hubungan  antarpengetahuan

2)    Mempermudah belajar

3)    Memungkinkan kesatuan penyajian suat problem

4)    Menghindari pengulangan dalam kurikulum

5)    Mempermudah kerja sama antardisiplin

6)    Memotivasi pebelajar

b.    Keterpaduan kurikulum dapat membantu pebelajar

1)    Menguasai perubahan-perubahan dalam pengetahuan

2)    Menghadapi pengetahuan yang telah berlalu

3)    Memahami pengetahuan

3.    Belajar berbasis masalah  (problem based learning)

Belajar berbasis masalah (BBM) adalah  belajar yang berpusat pada pebelajar dan juga menggambarkan metode belajar inti atau suplemen pembelajaran.

Bagikan Artikel ini