MAKALAH STRATEGI PEMBELAJARAN MODUL 11 DISIPLIN KELAS

TUGAS STRATEGI PEMBELAJARAN di SD
MODUL 11 : DISIPLIN KELAS

Disusun oleh : Kelompok Jasmine Ana Andiani (837398084) Endang Sri Sulistyowati (837381295) Ratna Dwi Jayanti (837385679 ) Eva Ika Rachmawati (837414171)

KEGIATAN BELAJAR 1

HAKIKAT DISIPLIN KELAS

A.    DISIPLIN DAN DISIPLIN KELAS

1.      Disiplin

Secara disiplin dapat diartikan sebagai ketaatan pada aturan yang diterapkan. Disiplin kelas dapat  diartikan sebagai:

a.       Tingkat ketaatan siswa terhadap aturan kelas

b.      Teknik yang digunakan guru untuk membangun atau memelihara keteraturan dalam kelas

2.      Disiplin Kelas

Disiplin kelas dilandasi oleh adanya hubungan guru dengan siswa dalam kelas. Kohn (1996) mengemukakan disiplin kelas bagian dari pengelolaan kelas terutama berusaha dalam penanganan perilaku yang menyimpang. Disiplin kelas sebagai tingkat keteraturan, yang terjadi dalam kelas atau tingkat ketaatan siswa terhadap aturan kelas.

B.     DISIPLIN KELAS

Disiplin kelas perlu diajarkan atau ditanamkan pada siswa karena alasan berikut.

a.       Agar siswa mampu mendisiplinkan diri

b.      Disiplin merupakan pusat berputarnya kehidupan sekolah

c.       Disiplin yang tinggi akan menuju kepada terciptanya iklim belajar yang kondusif

d.      Tingkat ketaatan yang rendah akan menjurus pada tidak terjadinya belajar yang diharapkan

e.       Jumlah dalam satu kelas umumnya banyak

f.       Kebiasaan berdisiplin di sekolah diharapkan menghasilkan kebiasaan berdisiplin di masyarakat

C.     FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DISIPLIN KELAS

1.      Faktor Fisik

Disiplin kelas dilandasi oleh interaksi guru-siswa. Dalam konteks ini maka faktor fisik mencakup guru, siswa dan ruang kelas. Kondisi guru antara lain tampak dalam penampilannya rapi, sehat, dan tampak semangat akan lebih mudah mengatur siswanya daripada guru yang tampak lusuh dan lesu.

Kondisi fisik siswa yang prima seperti tampak pada penampilannya serta panca indera yang sehat akan mempengaruhi ketaatan siswa pada aturan. Siswa yang sakit atau panca inderanya ada yang tidak berfungsi dengan baik maka sulit memusatkan perhatiannya pada pelajaran.

Kondisi ruang kelas yang mencakup keamanan dan susunan peralatan, serta cara penggunaan alat-alat pelajaran juga mempengaruhi tingkat kedisiplinan siswa. Cara penggunaan alat peraga yang tidak tepat, misalnya menghalangi pandangan siswa maka akan mendorong siswa melanggar aturan.

2.      Faktor Sosial

Kelas merupakan mayarakat kecil untuk bersosialisasi dan bergaul untuk guru dan siswa. Kualitas hubungan siswa-guru dan latar belakang sosial siswa akan mempengaruhi disiplin kelas. Siswa yang mudah bergaul akan mudah menerima aturan kelas daripada mereka yang menutup diri, tidak bergaul denga  temannya. 

3.      Faktor psikologis

Faktor psikologis mencakup perasaan (sedih, senang, benci, dsb) dan kebutuhan (keinginan untuk dihargai, diakui dan disayangi). Siswa yang perasaanya sedih mungkin akan berbeda dengan yang senang baik baik di rumah maupun di sekolah. 

KEGIATAN BELAJAR 2 

STRATEGI PENANAMAN DAN PENANGANAN DISIPLIN KELAS

A.    PANDANGAN TERHADAP PENANAMAN DAN PENANGANAN DISIPLIN KELAS

Pandangan terhadap disiplin kelas akan menentukan cara guru dalam menanamkan dan menangani disiplin kelas. Pandangan tersebut, antara lain sebagai berikut.

a.       Pandangan yang berfokus pada guru, beranggapan bahwa siswa harus mengerjakan apa yang diinginkan gurunya

b.      Pandangan yang berfokus pada kepentingan siswa yang beranggapan bahwa guru harus tahu kebutuhan siswa dan berusaha memenuhi kebutuhan tersebut dan yang sejalan dengan pandangan ini adalah anggapan yang mengatakan:

1)      Pendekatan yang berhasil dalam membangun disiplin adalah yang menghormati hak individu dan meningkatkan harkat dan konsep diri;

2)      Komunikasi yang terbuka dan jujur antara guru dan siswa sangat perlu dalam penanaman disiplin

c.       Pandangan behaviorisme menyatakan bahwa perilaku dapat dipelajari dan dikontrol

B.     STRATEGI PENANAMAN DISIPLIN KELAS

Penanaman disiplin dapat dilakukan dengan berbagai cara antara lain:

a.       Menjadi model atau memberi contoh;

b.      Mengadakan pertemuan kelas secara berkala;

c.       Menerapkan aturan secara luwes;

d.      Menyesuaikan aturan dengan tingkat perkembangan anak;

e.       Meningkatkan partisipasi siswa

C.     STRATEGI PENANGANAN DISIPLIN KELAS

Cara-cara penanganan disiplin kelas dapat dikelompokkan sebgai berikut.

a.       Gangguan ringan dapat diatasi, antara lain dengan cara:

1)      Mengabaikan;

2)      Menatap agak lama;

3)      Menggunakan isyarat nonverbal;

4)      Mendekati;

5)      Memanggil nama;

6)      Mengabaikan secara sengaja.

b.      Gangguan berat dapat diatasi, antara lain dengan cara:

1)      Memberi hukuman secara bijaksana;

2)      Melibatkan orang tua.

c.       Perilaku agresif dapat diatasi, antara lain dengan cara:

1)      Menukar tempat duduk;

2)      Menghindari konfrontasi;

3)      Mendinginkan emosi/suasana;

4)      Menghindari kata-kata kasar;

5)      Konsultasi dengan pihak lain.

Bagikan Artikel ini